化学感受器和压力感受器是什么？
化学感受器：是感受机体内、外环境化学刺激的感受器的总称。化学感受器多分布在鼻腔和口腔粘膜、舌部、眼结合膜、生殖器官粘膜、内脏壁、血管周围以及神经系统某些部位。
压力感受器：internalcarotidsinus颈总动脉末端和颈内动脉起始处的膨大部分，位于平甲状软骨上缘处。其管壁的外膜下有丰富的感觉神经末梢，末梢膨大，在电镜下呈若干层的椭圆形结构，一般称为压力感受器，与血压调节功能有关。
感觉神经末梢就是感受器，这句话对吗？
对
感受器就是感觉神经末梢。
效应器是运动神经末梢和其所支配的腺体或器官。
感觉神经末梢就是感受器,运动神经末梢就是效应器。
感受器是指分布在体表或组织内部的一些专门感受机体内、外环境变化的结构或装置。
最简单的感受器就是游离的传入神经末梢（如痛觉和温度觉感受器）；
有些感受器是在裸露的神经末梢包绕的一些由结缔组织构成的被膜样结构，如环层小体，鲁菲尼小体，肌梭等。
人体体温变化 红外感受器会不会不能正常监测
- 比如体感游戏机XBOX，体温较低的时候还能不能正常进行游戏？按理说体温的变化会引起人体产生红外波长的变化吧。。那是如何确保准确识别的呢？
- book.51cto.com/art/201211/368678.htm这个帖子可以解释你的疑问，表示你说那种能高精度监测体温的属于红外感应仪，Kinect体感只是用来捕捉人体轮廓、然后自动分析哪些地方是骨关节、红外不仅是监测体温、还能当夜视仪、Kinect这种就是微光红外，如果是热试仪等级 Kinect的红外捕捉镜头得很巨大。。
我的世界0.13.0太阳感受器有什用
- 什么呀
神经网络 感受器 画出来有什么用
- 让我们知道这个是个什么样子呀
怎样理解温度感受器感受的刺激是温度的变化而非绝对温度？
- 额，语文理解不怎么行？!
- 温度感受器（thermal receptor，thermore-ceptor）是一种外界温度刺激的感受器(主要为传入神经末梢)，是温度感觉的媒介者，主要分布于皮肤(和粘膜)，也分布在内脏器官中。所以，就是对外界温度刺激的感受器，可冷可热，而不是光热力学的温度（绝对温度）。
当身体的温度感受器受到寒冷的刺激时，感受到的冷觉会不会直接传到下丘脑?
- 还是先传到大脑皮层再传到下丘脑?
- 我觉得当然会传到下丘脑，因为人体的外感到寒冷，当然会传到脑袋里，这是都一样的。
味蕾属于什么感受器 选择题
- A，化学感受器B，物理感受器，C，压迫感受器D，生物感受器
- 应该是化学感受器
感受器的基本功能
- 不是“感受刺激，形成感觉”，是什么
- 接受刺激并通过编码将刺激转化为电信号，通过神经传入大脑皮层形成感觉，同时会逐渐适应外部的刺激
1. 与直立行走相适应，人的运动系统、神经系统有哪些特点？ 2. 感受器有哪些生理特征？各举例说明
- 1. 与直立行走相适应，人的运动系统、神经系统有哪些特点？2. 感受器有哪些生理特征？各举例说明。3. 简述静息电位的检测及其形成的离子机制，并设计实验证明。4. 简述锥体束的走形特点及功能。5. 什么是条件反射？请以小白鼠为实验对象，设计实验研究条件反射的建立及消退。6. 请描述佝偻病的临床表现，并分析其解剖生理学机制。7. 简述兴奋-收缩偶联的过程和机制望快速作答！
- （一）、知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构。2、描述人体适于支持和运动的结构特点。（二）、能力目标：通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。（三）、情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。二、教学重难点：人体适于支持和运动的结构特点。三、教学方法：演示法、实验法、谈话法四、教学准备：人体骨骼模型、猪股骨等五、教学过程： 问：屈肘动作是怎样完成的？有那些结构参与？学生回答教师：这一动作是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。运动系统的主要功能是产生运动。从屈肘动作可看出，骨在运动中起杠杆作用，关节是支点，骨骼肌是动力。我们先研究骨骼。教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。）教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。下面就来观察各部分的骨骼特点。教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？学生：侧面有弯曲教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。教师：扁平足的功能缺陷。教师：骨有哪些结构特点与运动功能相适应呢？下面我们以长骨为例，研究骨的结构。（学生开始观察时，教师先从形态上说明长骨的骨干、骨端，然后指导学生由外到内一步步正确地观察。观察骨膜时要用解剖刀在骨表面切开，再用刀尖轻轻从骨质表面剥离，同时提醒同学注意骨膜的颜色，坚韧程度，与骨质之间有无联系的结构，这些结构是什么。观察骨质时注意两种骨质的区别，如部位、颜色、结构、坚硬程度，想一想作用；观察骨髓时先看黄骨髓，注意位置和颜色，然后看一看骨松质空隙中的红骨髓。）（播放观察录象）教师：总结归纳。长骨是管状骨，它使骨既轻便又坚固。这一特点是与运动相适应的。教师：骨的坚固还表现在既坚硬又有弹性。为什么有这样的特性呢？下面我们研究骨的成分。骨由那些成分组成的呢？演示实验：测定骨的成分教师：骨由柔韧的有机物和脆硬的无机物构成，这两种成分按一定比例有机的结合在一起，使骨既坚硬又有弹性。那么骨中无机物和有机物各占多少呢？成年人的骨有机物约为13，无机物约占23，这样的骨既坚硬又有弹性。骨的成分是否都一样呢？观察同步探究中骨成分各个时期变化表。想一想：为什么儿童时期要养成正确的坐立行姿势？学生回答教师：骨的成随年龄增长而发生着变化，其物理性质也随着发生改变，这一变化表明，骨是生活器官。骨的生命活动还表现在能够生长。教师：骨的生长主要表现在长长和……余下全文
