2020高考古诗文理解性默写？
（1）晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中表现作者感叹光阴无情流逝的句子是：“_____________________，_____________________”。
（2）杜牧《阿房宫赋》中写秦统治者生活极尽奢侈，任意挥霍财物的句子是：“_____________________，_____________________”。
（3）《离骚》中作者用比喻手法说自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的句子是：“_____________________，_____________________”。
答案：（1）无可无奈何花落去，似曾相识燕归来。（2）鼎铛玉石，金块珠砾。（3）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
氓理解性默写题目如图
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。
送东阳马生序的理解性默写有哪些
《送东阳马生序》部分名句理解性默写如下：
1、写出从师求教道路之辛苦的句子：负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动。
2、 写出太学生教学条件之优越的句子：未有问而不告。
3、 写出太学生读书条件之优越的句子：凡所宜有之书皆集于此。
4、 本文揭示了怎样的道理：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
5、 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
6、 表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
7、 最能体现作者求学之“勤”的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
8、 最能体现作者求学之“艰”的句子：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
什么是理解性默写
理解性默写即是2014年新课标全国卷语文试题中出现的新题型。即指在给出语境的情况下，根据记忆，默写古诗文。
理解性默写与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。
该类题型主要是使学生理解诗文，考察学生理解与背诵能力。
桃花源记的理解性默写
理解性默写方法：1、描写桃花林美丽景色的语句是忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2、描写桃花源社会环境安定平和的语句是阡陌交通，鸡犬相闻。
3、描写桃花源人热情好客的语句是便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。
4、表现桃花源中自然环境美好的句子土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
5、表现人民生活恬适的句子其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
6、表明渔人总体感受的句子豁然开朗。
7、表明桃花源中人来桃花源原因的句子自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
8、表明渔人背信弃义的句子既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。即可。
陈涉世家理解性默写
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。得道多助，失道寡助。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎。嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉。
破阵子初中理解性默写
《破阵子为陈同甫赋状词以寄之》南宋辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
1、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡，或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
2、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。
3、辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
使至塞上的理解性默写
《使至塞上》的理解性默写，以下列举四个：
⒈《使至塞上》中表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
⒉《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
⒊《使至塞上》中作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起，意境雄浑，视野开阔的千古壮观的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
⒋《使至塞上》中写出了雄奇、奇特美丽的塞外风光的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。
如何提高理解性默写
1、要记住的东西先理解了，在理解的基础上再背诵。这种方法记住得快，记得时间长。也能够提高理解性默写的得分率。
2、理解性默写古诗文是2014、2015、2016年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，默写古诗文。
3、与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。
有关浣溪沙苏轼理解性默写
上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。 下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
归去来兮辞理解性默写
- 归去来兮辞》1. 回顾当初为了谋生而出仕，而今感到悲哀，自责之词是：， ？2. 诗人的自恕自慰之词是 ：， 。 ， 。3. 回家途中，表现自己摆脱束缚，重返自然地欢快舒畅：， 。4. 归心似箭： ， 。5. 诗人自斟自酌，享受室中之乐：， 。6. “ ， 。”两句形成了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。7. 写诗人享受园中之乐的句子， 。8. “ ， 。”以云鸟自喻，过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。9. 跟乡里故人和农民的交往：。 ，10. 出游方式： ， 。11. 游中所见： ， 。12. 游中所感：， 。13. 表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度， 。14. 用形象化的手段表现自己快然自足于隐居生活， 。 ， 。15. 描绘了作者顺随自然的变化走到生命的尽头，点出“乐天安命”的思想，卒章显志， ！
- 同学，好好学习
