一、我是数学教育的，要写毕业论文了，各位能帮我出几许论题？？
数学课堂教学中的语言艺术
数学课堂教学就是数学智慧的传递经过。在整个课堂教学经过中，教师数学智慧的传递，学生接受智慧情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言来进行。教师语言表达方式影响着学生对智慧的接受，教师语言情感直接牵引着学生的情感，因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，它直接影响着教学的效果。要提高数学课堂效益，就必须研究数学课堂的语言艺术。
论述路线：
1 语言精练，提高效率
2 语言生动，确保通俗
3 语言幽默，富有激励性
4 恰到好处使用无声语言
5 小编归纳一下
二、课堂上，怎样对学生进行有效评价
课堂教学是师生互动的多边活动。即时评价，作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励影响，使教学经过更趋完善，有效地促进学生的提高。《新课程标准》指出：评价之目的在于弱化甄别与选拔的功能，通过评价，强化学生主动参与进修活动的积极性，唤醒并激发他们的创造欲望。人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力而不断提高的。学生所获得的最经常的评价是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励，因此课堂上师生之间和生生之间要进行即时评价，对每一个同学的出色表现都给一声喝采，对每一次特点的表露都给与赞扬。这样，在一次次的激励中学生会获得不竭的提高动力，品尝成功的喜悦，增强进修信心，发现自己的不足，明确努力的路线，促进潜能、特点、创造性的发挥，具有持续提高的能力。课堂评价是一门艺术，它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术，一个教师教学机智与高超教学艺术的体现。好的评价语可以开启学生积极的进修心智，产生愉悦的进修心情，引发向上的进修动力，建立足够的进修自信，甚至有时会对学生的行为产生终身的影响。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术包括谈话的艺术”。恰当运用课堂评价，相信课堂一定能充满生机。我认为课堂评价要体现下面内容几许特性：人文性、灵活性、情感性、导向性.尤为重要的一点是体现灵活性，进行真情评价方面。教师可以诙谐幽默、机智巧妙、特殊创造地运用丰盛多变的语言来对学生的进修进行评定。评价也不一定用语言或物质奖励，教师的一个手势、动作，如举个大拇指、拍个手、爱抚孩子的脑袋、一个微笑、一个点头赞赏的目光等，都可以带给学生莫大的安慰与鼓励。评价的技巧对于不同的孩子也可以灵活运用。平时我们还应对不同层次的学生进行不一样的评价：对尖子生，多给予启迪；对中等生，诚挚地欣赏；对学困生，热切地激励。
三、怎样在数学教育活动中培养幼儿的
一、教师要讲究语言艺术
（一）操作中教师的语言要简练、规范，有趣味性、示范性，富有激情。在操作经过中，教师的语言要进行加工、修饰，可以美化，然而必须简练，浅显易懂。如中班幼儿进修认识0时，当我把0－9这十个数字宝宝拿出来之后，如果我一遍又一遍的说给数字1一根小棒，给数字2两根小棒……这样的方式太枯燥，幼儿的注意力肯定不会集中。为了唤醒他们的操作兴趣，我富有激情的说“呀！快吃午饭了，肚子真饿呀！我们这十个数字宝宝很想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快给他们发饼干吧”！我一边说一边拿出小棒。不一会儿，幼儿就在兴致勃勃地情形中把相应数量的小棒放入写有1－9的空盒子里，从而轻松地领悟了空盒子0的意义
