一、初中阶段议论文的论证技巧有哪些？
在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与影响分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是由于这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些难题概念进行准确界定并辨析过。下面内容所述也只是个人的领悟及一般的说法。
我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，由于表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
接着我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。
一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达想法情感时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰盛多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地领悟题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。
二、写作手法：是大众在写作经过中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的技巧、过渡的技巧、小编觉得的技巧。写作技巧还因难题不同有所不同：记叙的技巧、说明的技巧、议论的技巧、描写的技巧、抒情的技巧、修辞手法等。常见的有：夸张、对比、比喻、拟人；悬念、照应、联想、想象；抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山；烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。最常见的写作手法有：夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。
如果再具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线——双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。
因此写作手法也一个非常宽泛的概念。
三、描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的情形 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达技巧。分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
四、修辞手法：修辞手法，即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。
另外不有一些概念我们也应该注意辨析，如：
一、间接抒情与直接抒情。间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发情感，语言比较冷静客观。或借人物之口来抒情。或通过特定的语调来抒情。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的想法情感的一种文章笔法。也叫直抒胸臆。
二、修辞方式与表达方式。修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种技巧，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达技巧，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。请看例题：下列语句运用了何表达方式：①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。如果我们不领悟表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。
三、表现手法与描写手法。表现手法和描写手法实际上都是一种创作技巧，但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②表现技巧（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）③结构特点（前后呼应、小编觉得点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。）描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括天然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的技巧看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。
四、说明技巧与说明方式。说明技巧和说明方式通常只能在说明性文体中出现。说明技巧一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。说明方式一般指平实说明和生动说明。平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结局，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明技巧和运用科学术语、专有名词等；生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明技巧以及大量使用影容词、副词、叹词等。
五、论证技巧与论证方式。论证技巧和论证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两个不同的概念。论证技巧是运用论据来证明论点的技巧，最基本的论证技巧是摆事实、讲道理，另外论证技巧还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。论证方式一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或难题，提出并阐明自己的见解或主张；驳论是就一定的事件或难题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张
二、初中阶段怎样写好议论文？
鄙人，比较擅长的应该是议论文。接下来附上我的一些看法。
- 思索导图 议论文最看重的莫过于一个绝妙独伦的见解，以及毫无破绽的论证。当你想破脑袋瓜终于想到了一个好见解，你的脑子里可能已经想出了一大堆的分论点，那么难题来了，这么多分论点，怎样处理？无论是平时作文练习还是考场作文，我非常非常建议思索导图！
这是之前辩论用的一些材料
那么，思索导图也是有技巧的。接下来，做个示范。
虽然很丑，emmmm，但大致就是这样 确保自己明确要写何，每一段一个分论点，不要混杂，以免自己都绕不清楚。
2.议论文语言 不管怎样，你总不能让人觉得你是写记叙文，散文吧，别抒情，虽然议论，别抒情！想当年，我在小说抒情，接着凉的很惨。
议论文语言无非就是，简洁精炼，严谨细致。在写的经过中，你应该这样想，如果别人看到我这句话，会怎样反驳？如果没有可以反驳的地方，那你就很OK了。这种语言是需要练习的，我个人觉得最直接有用的其实是即兴演讲，即兴拓展资料发言。由于我是班x，因此每次班会课都要拓展资料。那么难题来了，要怎样明确地指出难题，接着在短时刻内组织好语言，练着练着就会了。你可以和朋友就某一社会热点，进行辩论，也是一种变相地锻炼严密的思索。
要非常清楚各种论证技巧的特点和适用性，选择正确恰当的论证技巧能帮助你组织好语言。议论文语言一般不会很深奥，但也不会很口语化。我个人非常喜欢的是鲁迅先生的一篇驳论—《中国人失掉自信力了吗？》。论证思路，论证语言都非常得精妙。
3.论证材料的积累 不难发现，论证材料大体分为两类。历史故事和新闻材料（那些古人云啊何何的，就包括给前者了），后者很好办，有空就看看新闻啊，我个人是不看电视的，感觉比较浪费时刻，那种新闻网站可以逛逛。知乎也经常会有关于当下热题的讨论，那种针对性实效性很强的文章多看看，还有多留意那种你看了会觉得好有道理的文章，自己理一理何处征服了你。
那么前者就很有难题了，一方面看别人的自己俏咪咪记下，另一方面多读书，记住，多读书。我个人比较喜欢翻古汉语词典，接着，上面会有各种故事啊何的，看到有兴趣的就自己去查。其实就是自己多发散，这毕竟急不来，你那种一搜就告诉你著名历史故事的，一般都比较俗套。就像引用名言警句，一天到晚腹有诗书气自华，书籍是人类提高的阶梯，别人一看就是，哇，这人好low啊。但也不要太冷门，要不然老师以为你瞎掰的。我们班有个人才，曾引据经典，我国著名教育家牛十三先生，这种一看就是瞎掰的也很。。。。你能懂的，对吧。
好了好了，想到再补充吧。加油吧，哥们儿。
三、初中阶段适不适合写议论文？
议论文。我当时初中老师建议的是写记叙文，如果你水平比较高，对议论文的写法或者以前写过比较熟练这样的话，逻辑又比较清晰，结构都比较完整就可以写啊。文体除了作文考试的时候有要求，没要求的时候，如果你觉得你擅长写议论文，议论文写的比记叙文好。，你可以选择写议论文。
然而老师们统一认为初中还是偏继续纹多一些，高中才是偏议论的练习。
就一定有他的道理。
说明初中生普遍记叙文的熟练掌握程度比议论文要好。
但如果你觉得写议论文，你分高就写议论文。考试我们还是要功利一点来看。
平时的话，除了老师有特别要求，个人爱慕的话你你就写议论文呗。
自己在家也可以练习写日记的时候用夹叙夹议的写法。
四、人生阶段划分童年阶段 初中阶段？
1、童年阶段（0周岁-12周岁）
大量事实表明，一个人的童年对其性格、人品的形成和后期人生的成长，其影响是深远的。
2、少年阶段（13周岁-19周岁）
这一个人人生观、价格观、全球观形成的最为重要的时期。这一阶段的人理性的种子迅速发芽，并开始枝繁叶茂，其对社会、对生活都有了一定的认识和思索。因此，这一阶段也一个人想法最为叛逆的时期。
3、青年阶段（20周岁-39周岁）
这一时期，人的精力最为旺盛，正是创业的最佳时段。但这一阶段往往又最容易被虚度。一方面有相对稳定的职业和固定的收入，人的惰性滋生，上进心开始疲软，“比上不足比下有余”、“知足常乐”甚至得过且过的心理主宰了很大一部分人的意志，不少人很容易在自我满足的情形中徘徊不前。另一方面，“上有老，下有小”的家庭负担和社交应酬的繁琐阻碍了很多人前进的步伐。
4、中年阶段（40周岁-59周岁）
这一时期，事业有成、达到巅峰。职责、稳重、成熟已成为这个时期主题，这个年龄办事想难题已经没有了年轻时的那种激情与冲动，也没有了青年人那种对人，对事的对峙与高傲。在中年人眼中，似乎职责、亲情和友谊此时显得更为重要。
5、老年阶段（60周岁以上）
这一时期，退休生活。人生已成定局，赶路也就变成了散步，奋斗也就变成了享受。这个时期特别注重亲情，老夫老妻少了些争吵，多了些体贴，有相依为命的感觉。对待儿女，少了些指责，多了些期待。对孙子、外孙女这些隔辈人，看着他们在身边活蹦乱跳的转，就从心里往外的高兴，在地上跑得简直就是自己的心肝！
逢年过节，三代人欢聚一堂，其乐融融，尽享天伦之乐。淡薄了名利，发现自己既不能流芳百世，也不会遗臭万年，不过只是生活进程中一个过客而已，是普通的人一个。过去的名誉，现在看只不过是过眼烟云。钱不求多，够温饱就行。不在其位，不谋其政，吃也香甜，睡也香甜，快高兴乐每一天才是最重要的。
五、初中阶段目标？
1、初一上学期一个小学走入中学的过渡时期。这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学技巧，迅速吸收新智慧，同时稳住脚跟，一步一个脚印地提高。因此这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。
2、初一下学期一个适应后的寻求及养成期期。这个时期由于对自己的进修态度、技巧、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。这个时期的主要目标是：重点培养良好进修习性，形成适合自己的进修技巧，做到循序渐进地、有规律地进修，全面提高，形成自己的优势学科。简单来说就是：养成、规律。
六、初中议论文评语？
这篇议论文写得非常不错，从整体上看下来字体非常的规整，写字写得很认真，同时内容写得很好，非常的简单明了一点，对于论点点的非常明确，而且论据也非常充实，非常正确，通过这篇文章看得出作者写议论文写得很不错。一个很不错的小作者。
七、初中阶段是人生的何阶段？
初中阶段是人生的第一个关键时期，同时也一个多事之秋。在这一阶段，同学
们开始摆脱对家长和老师的依赖，开始用自己的眼光审视周围的全球，开始用自
己的意志支配自己的行为，独立觉悟明显增强。这是由幼稚走向成熟的起步，是
迈向青春之门的重要转折。然而这时又缺乏必要的足够的自控力，好冲动，易盲
动，常会干出一些令人不可思议或后果严重的事来，给人生设置了障碍，有的甚
至造成终生遗憾。在这一阶段，同学们的求知欲和进取心很强，都希望取得优异
成绩，做一名遵纪守法的好学生。但缺乏持久的恒心和毅力，易受各种影响的干
扰，易事过境迁，“常立志”，而不是“立常志”，结局许多事往往是半途而废
，达不到预期的目的和目标。在这一阶段，同学们思索活跃，按受能力强，最少
保守想法，进取性和可塑性都很强，然而非辨别能力不高，易沾染社会不良习气
，易上当受骗，偏离人生航向，酿成人生悲剧。
一位伟人曾经说过：“人的一生要走许多路，但紧要处往往只有几步。”初中阶
段就是这紧要处中的关键一步，这一步走得成功与否，将会对以后的人生产生重
大的影响。毛泽东、周恩来等革命领袖因从小严格要求自己，迈好关键性的每一
步，结局都成为一代伟人，为中国革命和社会主义建设作出了重大贡献。而有许
多人因在初中阶段没有迈好这关键性的第一步，或因贪玩没有打好扎实的文化科
学基础而给以后的进修带来了难度，甚至制约了自己事业的提高和生活层次的提
高；或因没有听从师长的教导，放纵自己，没有养成良好的行为习性，结局迈进
了监狱之门。这是多么鲜明的对照。有资料表明，在当今各种违反治安或刑事犯
罪的人员中，初中阶段有劣迹的，占了很大比重。这进一步说明迈好青春第一步
的极端重要性。
八、初中何者阶段最难？
个人认为，初一和初三这两个阶段还是很难的。小升初刚上初中，对于初中的教学模式以及课堂进修的状况还没有完全适应，因此在初一这个阶段要很认真稳下心去进修，才能适应进修阶段，正式步入初中的进修生活。
而在即将毕业的初三阶段，更是对以往三年学过的智慧做一个拓展资料和复习，并且要在最后一年做一个进修上的冲刺，因此初三阶段也非常的难。
九、中学阶段就是初中阶段对吗？
这句话是错误的。他误解了中学阶段的概念，中学阶段包含两个阶段：初中阶段和高中阶段。初中阶段就是平时我们所说的七年级到九年级阶段，高中阶段就是指的高一至高三年级阶段。初中 三个年级的进修是为上高中打好基础，而高中 阶段的进修是备战高考上大学的必经之路。
十、初中并列式议论文？
就是分论点构成并列关系的议论文，准确地说是并列式结构法，为议论文谋篇技巧其中一个。又称并列分论、排列论证。
具体是围绕中心论点从不同角度提出难题，各难题平行并列、分别论证。例如荀子的《劝学》就是从进修的意义、进修的影响、进修的态度三个方面并列地阐明了“学不可以已”的道理。
再例如，围绕《读书乐》写并列式结构，可以这样设置：读书可以让我们收获智慧增长的高兴！读书可以让我们收获品德完善的高兴，读书可以让我们获得性格历练的高兴。三方面分别从智慧，品德，性格三方面紧扣中心论点论证！
