一、幼儿表达能力评语？
1、你是个真诚、善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关心集体，看着你一天天提高，老师真高兴，愿你今后能有更大的提高。
2、你是个智慧又有点淘气的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，老师真着急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。
3、你是位智慧、文静、可爱的小姑娘，能尊敬老师，遵守纪律，友爱同伴，老师和小朋友都很喜欢你。可能是环境还不太熟悉，你上课总是静静的坐在那里，不举手发言。老师希望你在以后的进修中更加认真些;更加大胆一些，好吗?暑假的时候多练习说一些标准的普通话。
4、刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点-自信、智慧、好学、善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚韧、勇壮了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。希望你在一年级好好进修，争取更大的成绩。
5、你智慧能干、争强好胜，凡事都喜欢抢在前面，这是个优点，可如果因这个优点伤了你和之间的和气，那就不好了，老师希望你能和们共同提高。
6、爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升小学了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。
7、你那灵巧的小手总能“变”出各种各样有趣的物品，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活即将过去，看到你的提高，老师真高兴，加油吧，相信你会更出色。
8、你活泼多了，老师看到你经常和小伙伴们说说笑笑，由衷地为你高兴，只要你多参加一些体育锻炼，相信你会成为一个健壮高兴的宝宝。
9、乖巧可爱的小姑娘，最爱听你甜甜的声音、看你优美的舞姿，在“六一”节的服装表演时，你的表现真棒，继续努力吧，你会更出色的。
10、丹丹，你真是个乖巧可爱的孩子，富有慈爱，乐于助人。爱进修、爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，老师希望你成为一个勇壮的小女孩。
11、真诚善良是你的优点，多动脑、多举手回答难题是你要努力做到的，老师希望你在进修上有更棒的表现。
12、洋洋是个充满慈爱的孩子，当有困难时，你总能伸出援助之手，愿你永远拥有一颗善良的心，老师希望你升入小学后在进修上有更棒的表现。
13、你是个活泼、好动的孩子，课余活动时总能看见你高兴的身影，如果你把这股热诚用到进修中，一定会是个人见人爱的好孩子。
14、璐璐，你的乖巧、懂事让老师特别高兴，你对小伙伴的关心、帮助让老师特别感激;你的好学让老师特别佩服，加油吧，你会更出色。
15、小怡智慧、懂事、能干，有慈爱，各方面表现都很出色，有很强的领导力，老师为你感到自豪，相信升入小学后，你会有更出色的表现。
16、你是个懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老师问好，相信这一优点会使你赢得很多朋友，努力吧，你会更出色的。
17、活泼可爱的小女孩，一年来你的提高真大，会自己穿衣服了，还会唱好听的歌……，只要你能每天吃饭时多吃一点，不挑食，一定会是个智慧健壮的好孩子。
18、你是个智慧的孩子，游戏时你全身心地投入，朗诵儿歌时，大家都为你鼓掌，愿你升入小学后，有更棒的表现。
19、你活泼、开朗，爱说爱笑，喜欢帮助别人，有正义感，如果你进修时能更专心，一定会是个智慧能干的好孩子。
20、懂礼貌、有慈爱的小女孩，做事总是认认真真。知道吗?你画画很棒，唱歌也很好听，加油吧，你一定会更棒。
二、幼儿口语表达能力书籍？
1.《怎样才叫会说话》艾伦·加纳豆瓣评分：8.5推荐理由：没有人生来就是巧舌如簧，能说会道的人只是掌握了一些大家都学得会的简单技巧。这本书，就是基于学者们的这些发现，以一种有趣、直接、非技术性的方式来传授这些技巧。
2.《高难度谈话》道格拉斯·斯通/布鲁斯·佩顿/希拉·汗豆瓣评分：8.3推荐理由：全球畅销10年，依然雄踞美国亚马逊孙书店语言沟通类第1名，和佛大学MBA沟通训练必读书目。
3.《金字塔原理》巴巴拉·明托豆瓣评分：8.1推荐理由：掌握怎样用金字塔原理，思索、沟通、管理下属和难题解决；提高逻辑性、条理性；掌握表达规范动作；沟通准确高效，效果好，效率高.思索用全能思索，提高结构化思索能力，思索全、准、快。
4.《乔布斯的魔力演讲》卡迈恩·加洛豆瓣评分：8.0推荐理由：演讲离普通人其实并不遥远，小到课堂上完整叙述一个见解或事件，大到在上万观众面前公开演讲。如果能够挥洒自如，都不是天赋而来，而是需要后天磨炼。乔布斯不仅是苹果的灵魂人物，更是难得能深入人心的演讲家。
5.《蔡康永的说话之道》蔡康永豆瓣评分：7.5推荐理由：每篇短文都会让谈话变得生动有趣，让你与他人相处也开始变得有趣，并配以兔斯基绘制的令人狂笑插画，如果蔡康永的主持风格一样，俏皮机智，饶有情趣。
三、幼儿表达能力训练技巧？
1、多给幼儿提供倾听的机会，引导他们学会认真倾听。想要培养幼儿的语言表达能力，要教会他们倾听。要让宝宝养成耐心倾听别人讲话的习性，别人说完之后，自己再说话。
2、多制造跟宝宝交谈的机会，用宝宝能听得懂的语言跟他们交流。在平时的时候，要多多跟宝宝交流。可以结合相应的情境，通过游戏的方式。这样，不仅让宝宝能够更好地领悟，也更愿意参与。
3、把讲话的主动权让给宝宝，让他们多多表达自己。低龄的宝宝甚至可能一个字也不会说，然而也要让他们多多表达自己。比如，爸爸妈妈可以通过他们的表情，或者吱吱呀呀的发音来鼓励他们，让他们体验到乐趣。
4、要培养宝宝清楚表达的能力，让宝宝说出的每一个字都符合标准发音。有的宝宝发音吐字不清晰，很多爸爸妈妈都认为这不是大的难题。如果要提高孩子的语言表达能力的话，这个难题就必须要重视。孩子吐字不清晰，爸爸妈妈要耐心去引导孩子，反复练习，帮助他们掌握正确、标准的发音。
四、幼儿心情表达能力的培养？
幼儿心情在本质上是其生活的重要组成部分。幼儿心情表达是获取幼儿生活活动情形信息的重要途径，是实现幼儿生活体系自我调适的重要方式，是促进幼儿生活个体理性提高的重要影响，它在幼儿教育活动中有着特殊的价格与影响。
幼儿心情表达的主要方式通常可以归纳为语言表达和非语言表达两大类，其中促进幼儿心情语言表达尤为重要。促进幼儿心情语言表达的途径与方式是多种多样的，幼儿园可以通过绘本阅读活动、角色游戏活动等形式来实施，并在日常生活交往中来注重促进幼儿心情语言的提高。
五、怎样提高幼儿的表达能力？
引导幼儿多说话。平时给小朋友讲故事，讲完了可以提一些简单难题，让小朋友用自己的语言表述。生活中别人提问也让小朋友先说，大人可以适当提示。
六、幼儿表达能力评价怎样写？
1、你是个真诚、善良的孩子，爱打抱不平，喜欢帮助别人，关心集体，看着你一天天提高，老师真高兴，愿你今后能有更大的提高。
2、你是个智慧又有点淘气的小男孩，最爱听你讲的故事，但看你上课时心不在焉的样子，老师真着急，愿你今后能严格要求自己，让大家都对你翘起大拇指。
3、你是位智慧、文静、可爱的小姑娘，能尊敬老师，遵守纪律，友爱同伴，老师和小朋友都很喜欢你。可能是环境还不太熟悉，你上课总是静静的坐在那里，不举手发言。老师希望你在以后的进修中更加认真些;更加大胆一些，好吗?暑假的时候多练习说一些标准的普通话。
4、刚开学的你爱哭鼻子，好想家，老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点-自信、智慧、好学、善良，老师很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚韧、勇壮了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。希望你在一年级好好进修，争取更大的成绩。
5、你智慧能干、争强好胜，凡事都喜欢抢在前面，这是个优点，可如果因这个优点伤了你和之间的和气，那就不好了，老师希望你能和们共同提高。
6、爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升小学了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。
7、你那灵巧的小手总能“变”出各种各样有趣的物品，你那大大的眼睛里总藏着一个个小问好，小班一年的生活即将过去，看到你的提高，老师真高兴，加油吧，相信你会更出色。
8、你活泼多了，老师看到你经常和小伙伴们说说笑笑，由衷地为你高兴，只要你多参加一些体育锻炼，相信你会成为一个健壮高兴的宝宝。
9、乖巧可爱的小姑娘，最爱听你甜甜的声音、看你优美的舞姿，在“六一”节的服装表演时，你的表现真棒，继续努力吧，你会更出色的。
10、丹丹，你真是个乖巧可爱的孩子，富有慈爱，乐于助人。爱进修、爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，老师希望你成为一个勇壮的小女孩。
11、真诚善良是你的优点，多动脑、多举手回答难题是你要努力做到的，老师希望你在进修上有更棒的表现。
12、洋洋是个充满慈爱的孩子，当有困难时，你总能伸出援助之手，愿你永远拥有一颗善良的心，老师希望你升入小学后在进修上有更棒的表现。
13、你是个活泼、好动的孩子，课余活动时总能看见你高兴的身影，如果你把这股热诚用到进修中，一定会是个人见人爱的好孩子。
14、璐璐，你的乖巧、懂事让老师特别高兴，你对小伙伴的关心、帮助让老师特别感激;你的好学让老师特别佩服，加油吧，你会更出色。
15、小怡智慧、懂事、能干，有慈爱，各方面表现都很出色，有很强的领导力，老师为你感到自豪，相信升入小学后，你会有更出色的表现。
16、你是个懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老师问好，相信这一优点会使你赢得很多朋友，努力吧，你会更出色的。
17、活泼可爱的小女孩，一年来你的提高真大，会自己穿衣服了，还会唱好听的歌……，只要你能每天吃饭时多吃一点，不挑食，一定会是个智慧健壮的好孩子。
18、你是个智慧的孩子，游戏时你全身心地投入，朗诵儿歌时，大家都为你鼓掌，愿你升入小学后，有更棒的表现。
19、你活泼、开朗，爱说爱笑，喜欢帮助别人，有正义感，如果你进修时能更专心，一定会是个智慧能干的好孩子。
20、懂礼貌、有慈爱的小女孩，做事总是认认真真。知道吗?你画画很棒，唱歌也很好听，加油吧，你一定会更棒。
七、大班幼儿口语表达能力的概念？
很多朋友认为幼儿的口语表达具有重大的意义，和走路并成为让家长最快乐的两件事。正是在此经过的引导下。因此对朋友来幼儿口语表达能力的展示是有着很明确的意义和目的的。也是很多家长朋友最期待的事务。正是在此经过中的影响下，因此很有必要研究幼儿口语表达能力提高有哪些动向？这也是心理咨询师 的研究范畴，下面对此进行分析。 语言是社会交流以及情感沟通的必要手段，因此非常有必要性进行口语的研究和提高，它被称之为是人类思索的工具。随着幼儿心理以及生理的双重成长，因此幼儿口语表达能力也是有着相应的提高表现的。由原先的片段语言组织能力提高到现在的连续的语言提高能力。有原先的具体形象思索形式下的语言提高能力渐渐的像现在的抽象思索形式的路线提高。由单一化的语言表达向着多元化的语言表达形式提高。综合的进行分析，就是由原先的简单模式渐渐的向着现在的复杂模式提高。其中是有着儿童心理影响的结局。由于这一个年龄段的提高情形，因此在进行分析的经过中，是有着多方面，立体化分析的运作效能体现的。 幼儿时依托于生理状况而提高出来的心理影响或者能力的表象对未来的提高是非常重要的，也正是由于这样的缘故，因此早教的创造性价格以及附加值也是非常高的，这是需要我们格外关注的。
八、什么时候候是幼儿表达能力？
幼儿6个月大时，开始会发声，但此阶段发出的声音还没有特定的意思。9个月大时，幼儿才会开始有觉悟地模仿家长的说话来表达真诚的意思，会发出连串的重复单音。如发出“ba”表示爸爸，或打-打-打。
9至12个月：开始牙牙学语，说些无人听得懂的话或发出有意思的单字，如爸爸、妈妈、奶奶等。在手势的提示下可对熟悉的句子作出适当反应，如听到“拜拜”时会挥手。
1岁至1岁半：开始说单字，一般是名词，如人名：爸、妈；或常见的物件名：花、车；并开始使用动词：吃、抱、打、喝。
1岁半至2岁：能说出更多单字，名词和动词，并慢慢加入形容词，如乖、坏等；开始说双词，如人物+动作：妈妈-抱；动作+物件：吃-饼、洗-手；物件+形容词：狗-乖等。此阶段的幼儿的词汇量提高快速，有时只教1-2次，孩子就已学会。
2岁至5岁幼儿的表达能力的提高进程：
2岁：开始能说稍完整的句子，如“我想吃面包，我要出去玩”；开始问难题，怎样者；词汇量更丰盛，会使用简单的形容词，如“好多、很乖”等等。
3岁：会说字数越来越长的复杂的句子，如“今天我和妈妈一起去公园玩”，用词也慢慢成人化，如“包包”变成“面包”，“球球”变成“气球”。
4岁：开始用复杂的句子，如使用连接词连接句子，如“我肚子饿，因此我要吃面包”，此阶段的幼儿会描述一些事务，开始会讲故事。
5岁：语言提高基本完成，可说细致完整的故事和问抽象的难题，如龟兔赛跑。
九、幼儿语言表达能力训练？
父母要多跟孩子说话，让孩子熟悉语言，才能让孩子对语言保持高度的敏感，这是锻炼孩子口语表达能力的最初级的步骤。
2童特别喜欢模仿，也极善于模仿，模仿是儿童进修口语的重要基础3。培养孩子的口语能力，必须坚持让孩子多讲多练。
十、小班幼儿口语表达能力的特点？
幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3-4岁的幼儿是进修发音和口语表达的最最关键时期，是接受语言刺激特别敏感的时期。这一年龄段的幼儿在口语表达方面有下面几许特征：1、幼儿发音不清晰、发单音节多于多音节。幼儿园中经常能听见小朋友叫：“老细！老细！”（老师！老师！）小朋友之间的名字也叫的很模糊。有个小朋友名叫：孙踪炎。小朋友大部分都叫他：运动员。2、幼儿是非常喜欢和大人、伙伴交流的。 幼儿园的小朋友经常是还没到教室就会很高兴的告诉老师：“我穿新衣服了!我有好吃的！……”也会和小伙伴之间叽叽喳喳的说这说那。3、幼儿的口语往往语句不完整、语序颠倒。语句不完整，语序颠倒是幼儿较常出现的一种语病。如：有一个4 岁的幼儿对我说“我有新笔，妈妈买的，昨天。”还有小朋友之间闹矛盾时经常说：“他打我，我不给他玩具。”当然这些特点不是单一的存在的，可能是发音不清晰，也可能是语句不完整，或语序颠倒，也有可能是同时都出现。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自在地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的智慧和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育职业者的一项艰巨的任务。那么怎样组织和指导幼儿进行口语能力练习呢？我有这样的几点体会：一、利用游戏练习较难的发音，提高口语表达能力。游戏是幼儿最关注着的活动，对幼儿有极大的吸引力，能满足幼儿活动的兴趣和欲望。《规程’里面提出：幼儿园应以游戏为基本活动。因此我们充分利用游戏这一最好形式，让幼儿积极、主动地去探索、去参与,从而在愉快的气氛中使口语能力得到提高。 注重培养幼儿听音、辩音和准确发音的能力,为此我设计了不少语音游戏。如：为了练习好zh、ch、sh等绕舌音,设计了教学游戏《小鸡吃食》，教幼儿通过听音、辩口型、舌位，体会近似音的细微差别，从而正确发出“这”、“是”、“吃”几许音。让幼儿从“奇特的盒子”中摸出豆子、小米、石头等教具。并学说句子“这是豆子”“这是小米”等，接着老师和小朋友分别戴上“鸡妈妈”和“小鸡”的头饰，引导幼儿说出：“老师是鸡妈妈，我们是小鸡。”之后鸡妈妈带小鸡找物品吃，鸡妈妈说：“小鸡吃豆子。”小鸡一起做动作并说：“吃吃吃，吃吃吃。”鸡妈妈若说：“小鸡吃石头。”小鸡则摇摇头说：“不吃不吃。”待小鸡“吃”饱后，跟随鸡妈妈听音乐做动作。这样通过富有情节的表演让幼儿在玩得经过中练习了绕舌音，没有半点心理压力。
二、利用游戏丰盛 幼儿的词汇量。一般说来，掌握的词汇越多，语言就越丰盛多彩，于是我设计了部分游戏来帮助幼儿增加词汇量，扩大词汇范围。如：游戏《采蘑菇》，小兔来到果园里，发现了一个蘑菇，于是说了一句话，看小朋友谁能猜出小兔的话。这时，幼儿开始积极动脑，回答也多种多样：“一个大蘑菇！”“一个又圆又大的蘑菇！”“这蘑菇真大！”“我把它摘下来吃！”“用篮子装起来！”……就在幼儿的踊跃发言中，不难看出这里面涉及到了动词、名词、形容词、代词、量词等幼儿可以从中学会不少词，从而丰盛了词汇量。
