一、怎样提高英语写作?
1.Organize your thoughts before writing: brainstorm、make an outline、etc. 下笔前整合思绪：脑力激荡，写出纲要等。
2.Write clearly. Be concise. Avoid wordiness. 写作清晰，务必精简，避免赘言。
3.Use good grammar and write complete sentences. 使用好的文法，写出完整句子。
4.Write simple sentences. Avoid a fancy style. 尝试简单句，避免花俏的句法。
5.Avoid slang、cliche and informal words. 避免俚语、陈腔滥调和非正式用字。
6.Avoid use of the first person (i.e. I/me/my) unless necessary to specific piece.除非必要，避免使用第一人称：如“我/我的”。
7.Writing naturally. Read it aloud. Does it sound natural? Does it flow? 天然挥洒，大声朗诵。整篇文章听起来天然吗？通顺吗？
8.Move logically from one idea to the next. Don’t skip steps. 上下句意要合乎逻辑。别毫无章法乱跳。
二、怎样提高英语写作能力
學會使用與眾不同的短語、、就可以拿高分、、
三、怎样提高英文写作能力?
书面表达是英语写作的重要组成部分，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。笔者教学操作发现，要具备扎实的基础智慧，抓住课本教学来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。
一是通过词汇教学训练写作能力。要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手。教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。对一些重点的、核心的词汇讲清，讲透每个词语的单独用法和搭配用法。为了更有效地与课本结合起来，每学完一个单元，根据本单元的单词、短语造句，举一反三，帮助学生扩大词汇量，使学生词不离句，强化写作训练。
二是通过一句多译练习训练写作能力。就七年级学生而言，他们虽然接触英语进修时刻不长，但教师还是要注重引导学生多做一些一句多译练习，这样有助于启发学生的写作思路。考试时选择自己有把握的句子灵活地表达同一内容，减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出学生受母语影响的难题，对这些难题我及时进行讲评和纠正。这样，有利于培养和规范学生的英语表达能力。
三是结合课文进行各种体裁的写作训练。目前，信息来源的渠道多种多样，学生课文中有记叙、日记、通知、便条、书信、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，教师可利用图片让学生进行看图写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。
四是通过背诵训练写作。培养学生的英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，由于课文中的句子就是规范的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话，教师就要要求学生背诵，接着默写。这样使学生把词语放在句型、段落、篇章中去领悟、记忆和体味，以至于能够仿写、改写。
五是通过仿写和改写训练写作能力。仿写也是提高英语写作能力行之有效的技巧，模仿写作中，格式、构思、表达方式等方面都可模仿。但要提醒学生注意灵活变通，语句要通顺，符合英语表达习性。仿写前要从时态，句型，内容选材等方面对学生加以辅导，指导学生怎样模仿，特别提醒学生注意时态。
另外，改写也是一种很好的技巧，改写就是对文章材料的文体、式样、句式等进行改编的一种训练方式。无论是改人称、改时态，还是改对话材料为叙述文字，这都有助于学生复习巩固所学智慧，又能培养学生所学智慧的迁移运用能力，还能起到提高学生的写作能力。
要提高学生的英语写作能力，就要培养学生养成良好的进修习性。即：重视词、短语、造句，杰出的对话和课文要背诵，多做翻译练习，练习改写和仿写，结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、地道、规范的英语文章。
四、怎样提高英语写作能力:快速的
Ⅰ、多积累一些常用的、精妙的词、短语、句子。
??? 1.积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习性用法等，这样才算真正掌握了一个词。例如“Actually,no rules of the game states you must do anything”这个句子中，查字典了解到“state”一词意思是“表明、说明”，在这里作及物动词，用法其中一个是“…state…”。以后在写作中要表达“考试中取得高分表明你进修取得了很大提高”便可翻译成“The high marks of the tests state you’ve made great progress in your studies”。
??? 2.对一些精妙的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有觉悟地将它们应用到自己的习作中去。这里说的“精妙”，并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子，而是一些表达方式创造、生动形象的句子。例如《The Climate & Clothing of the? UK》一文中有一句“September may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”这个句子虽然长却不难领悟，正是由于其倒装句式的妙用。假如将它变成一般性的陈述句便是“In September you may be eating lunch on some grassy spot one day and the next day you may be trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale.”这样的陈述句就显得单调枯燥。一些原汁原味的英文习作之因此读起来更有味道，其中一个很重要的缘故就是它们综合运用了不同的表达方式，能变换句式，避免重复哆嗦。有觉悟地多积累一些这样的精妙句子，并应用到自己的习作中去，便可摆脱那种“单一陈述”型的模式，使自己的文章更有活力。
? Ⅱ、恰当运用过渡词
????恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑，过渡天然，避免脱节现象。时刻上的衔接词有“then、as time goes by、day after day、gradually、finally”等，表因果关系的有“as a result、because of、thanks to”等……
????对于这样一段话“Usually if you read the weather forcast in the newspaper,it will help you to predict how the day will turn out.But it’s not so in Britain.”应用连接词“contrary to ”和变换一下句式，将其变为“Contrary to popular belief,reading the weather forcast carefully? in the newspaper will not help you to predict how the day will turn out”则显得更简洁、更紧凑。可见恰当应用连接词和变换句式可以收到“以少量词表达出丰盛意思”的效果。
? Ⅲ、恰当运用修辞
????众所周知，恰当的修辞可以使文章更生动形象。我们高中写的大多是记叙文，这就有了比喻、拟人等修辞技巧应该发挥影响的地方。有这样一幅图画，上面画的是一块从一个下水渠口飞出的一块西瓜砸中小明（肇事者，是他扔西瓜下下水渠的。然而下水渠里有修理工，他也把西瓜扔了出来。）多数同学描述为“Xiaoming was hit by the piece of water-melon”或“The piece of water-melon hit Xiaoming on his head”。若用上比喻拟人修辞，则可描述为“The piece of water-melon,like a flying bullet,whose target was Xiaoming’s head,jumped out of the cloaca（下水道） and hit exactly on its target.”
显而易见后者更生动形象。
小编认为啊，要提高自己的英语写作能力，必须多精读、泛读，积累精妙的单词、短语、句子，并尽可能地运用到自己的习作中去，多模仿一些原汁原味的文章，这样才能使自己的写作水平跃上一个新台阶。
