一、优良学风的好处？
1、优良学风具有很强的凝聚力。在学校建设一个团结进取、勤勉进修、严谨治学具有求实态度、创造灵魂的优良学风能够教育、鼓舞、熏陶学校的每一位成员产生一种向心力和凝聚力促使学生奋发向上积极进取健壮成长。而抓学风建设的意义就在于利用这种力量使学生在耳濡目染和潜移默化中受到教育。
二、优良学风具有积极的约束力。从大学生处于青年期自我觉悟提高达到高潮的心理特点看建设良好学风创造一种促进学生自身健壮提高、有利于成长的良好环境利用风气和舆论的影响以学生之间互相感染的形式来实现教育目的是学校教育和管理学生的有效技巧。由于正确的是非意识、高尚的道德情操、正常的群众舆论、健壮的生活情趣等等对学生的想法认识有着净化和提高影响使学生能自觉约束自己的行为从而养成良好的行为习性。
三、优良学风可以推动学校稳定提高。一般来说每年高年级学生毕业离校一批新生又进校进修使学校在内部提高等方面产生了不平衡。要克服这种不平衡性重在教育。而身教又重于言教优良的学风是学生进行自我教育的重要内容。一种好学风能使新生受到好的教育激励他们自尊、自爱、自立、自强形成一种稳定、秩序、持久的力量从而推动大众自觉地维护校风、校纪责和抵制有害干集体、有害于学风的言行使学生身心健壮提高。
二、优良学风优美句子？
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
2、不向前走，不知路远；不努力进修，不明白真理。
三、优良学风班推荐理由？
在这一年里，我们褪去了刚入学时的浮躁，学会了使自己更好的成长成长，带着团结、自律、自强和永不言弃一路走来。在此我们信心百倍，斗志昂扬，申请评选“优良学风班”，希望可以凭我们优异的表现能通过领导的审核，这一学年我们班在学风建设中取得成绩。
四、优良学风宿舍创建意义？
开展宿舍文化建设的意义就是要引导广大同学以美的视角体味文化
宿舍文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是想法政治职业进宿舍的有效载体，对陶冶学生的情操，提高学生的文化品位，增强学生的人文素养，丰盛学生的文化底蕴具有特别重要的意义。
五、怎样培养优良的学风？
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与提高的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面提高的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的进修目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风,通俗地讲是进修的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生想法作风在业务进修上的具体体现,是学生在进修经过中所表现的灵魂风貌,是学生在进修方面所展示的灵魂、态度、风格、技巧和习性等要素的综合体现。[①]因此，学风包括了进修灵魂、进修态度、进修品格、进修技巧、进修习性、进修效益、进修环境等各个方面。由此看出，一个人的进修态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。学风难题不仅涉及到获取智慧和技能的途径难题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成难题。
智能开发和学风建设是学校职业中必须同时抓好的两个环节。改革只重视传授智慧的传统的教育想法和灌输式的教学技巧，培养学生独立思索、独立获取智慧和运用智慧分析、难题解决的能力，是新时期教学的重要内容。良好的学风体现了一个学校的灵魂面貌，是一种无形的巨大的教育力量，它对于学生的能力的开发和成才起着潜移默化的影响，是学生全面提高的保证。这篇文章小编将就学风建设与智能开发的关系作一些探讨，意在抛砖引玉，引起同行们对这些难题的关注和研究。
一、良好学风及其基本要求
学风一般是指进修风气，它是进修主体崇尚的一种较稳定的进修觉悟、进修态度、进修行为习性、进修气氛境界的综合。学校学风状况直接反映学校的灵魂风貌和管理水平及师生的素质状况。
学风难题，无论对集体或个人都一个重要难题。各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的想法道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面提高，早日成才，优良学风的培养是其重要保证。
优良学风包括下面内容的基本要求：
第一，为振兴中华而进修的治学目的。树立正确的治学目的是治学的首要难题，它确定进修的路线，决定进修的动力，给治学灵魂和治学态度以强烈的影响。
第二，勤勉、虚心的治学灵魂。勤勉是一切事业成功的前提，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤勉好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。勤勉虚心的自学灵魂是体现学风的灵魂，是学风的核心。勤勉是振作灵魂，孜孜以求，锲而不舍，努力获取智慧；虚心是指虚心进修，永不满足，自觉调整治学技巧和态度。智慧和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤勉的结局。
第三，严谨、求实的治学态度。严谨就是严肃谨慎；求实即实事求是。严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是进修目的、治学灵魂的着落点。严肃认真，一丝不苟，是治学应有的态度。好高骛远、浅尝辄止，是很难发现真理的。治学要敢于质疑，遇到事务要多问何故？怎样办？严谨治学还要勇于修正错误。英国科学家李斯特说：“我想到人的最高尚的行为，除了传播真理外，就是公开放弃错误。”科学智慧是对客观事物及其规律的
正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。
第四，开拓创造的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新难题，善于解决新难题，敢于开拓新局面，做到“四有”——有所发现，有所提高，有所创造，有所前进。
最后，科学的进修技巧，就是辩证唯物的技巧，要认识客观全球千变万化的事物，就要以科学的全球观和技巧论为指导，否则就会走入歧途。
二、树立良好学风是培养能力的基础
良好学风是培养学生能力的基础和保证。正确的进修目的，端正的进修态度和科学的进修技巧是优良学风的重要内容。学风是进修目的、态度和技巧的综合表现，何故进修，以何态度对待进修和怎样进修，都是学风的难题。
进修目的是成才的决定影响，有了正确的进修目的，才能有高度的进修自觉性和职责感，才能有坚决不拔的毅力和战胜困难的勇壮。何故进修？学生的回答是多种多样的，但大多数学生能根据个人、集体、民族三重关系，把进修目的逐步统一到为社会主义现代化建设而进修上来，只有这样才能保持旺盛的心情，才会有巩固持久的动力。进修态度是由进修目的决定的，大众对进修的行为、举止、神态如主动积极，认真刻苦，勤勉扎实等等，都是进修态度难题；进修技巧是提高进修效率，达到进修目的手段，是打开科学宝库的钥匙。科学智慧像浩瀚的海洋，我们要达到彼岸，就要掌握科学的进修技巧，提高进修效率。
能力是何能力？一个心理学概念，是人认识、改变和完成某种活动所必须的各种智力构成的一种有机合力。能力直接影响活动效率，我们常是从操作的角度来领悟能力的。只有通过操作活动，才能表现人的能力，了解人的能力，提高人的能力和检验人的能力。目前不少学校的教师认真备课，钻研教材，抓住重点、难点和疑点（“三点”）进行启发式教学，精讲多练，压缩讲课时刻，让出部分时刻让学生去自学和钻研，培养自觉能力，独立思索的能力，结局大部分学生成绩普遍提高，取得了很好的效果。培养学生能力，学生是基础，教师是关键，领导是保证。其中教师和领导职业的重要内容，还在于调动学生的积极性。归根结蒂，只有充分调动了学生的进修积极性，使之紧密地配合教师进行教改，能力的开发才能落到实处。
三、培养良好学风，促进全面提高
良好的学风能激发师生的教学热诚，树立积极向上的灵魂风貌。学风关系学校多出人才出好人才的难题，怎样培养好的学风、开发能力、促进人才的全面提高呢？
结合当前学校的实际，把学风建设和能力培养结合起来，应搞好下面内容的职业：
（一）正确处理好传授智慧和培养能力的关系。能力是与活动的要求相符合并影响活动效果的特点心理特征与多项功能的综合，它主要是在个体中固定下来的概括的心理活动体系。而智慧是人类在生产操作、处理社会关系的操作和科技操作以及其他操作中积累起来的经验拓展资料和概括，包括对事物的根本属性和本质联系的认识。能力和智慧是互相联系并在一定条件下可以相互转化的。智慧是构成能力的重要组成部分，也是形成能力的基础；能力是在掌握智慧的经过中逐步形成和提高的，而且智慧本身的一定条件下可以转化为能力。能力又是进一步掌握智慧的前提，它制约着掌握智慧的快慢、深浅和巩固程度。在智慧的掌握和能力的提高这对矛盾中，矛盾的主要方面是能力的提高，我们在强调学生进修智慧的同时，把重点放在学生能力的提高上。
（二）树立事业心，培养奉献灵魂。进修的动力来源于进修动机，学生只有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的灵魂，才能有高尚的动机、产生刻苦进修的永久性动力。
（三）严格要求，认真考核。一个学校没有严格的考核制度和一贯的严格要求，要形成一个好的学风是不可能的。
教师的教学和职业作风对推动学风的建设影响极大。一个教师是否严谨治学、智慧渊博、为人师表、教书育人、实事求是、勇于探索、教学相长都直接关系到学风的难题。师高弟子强，严师出高徒。教师不仅传授智慧给学生，更重要的是着重培养学生的多种能力，即授人以鱼，不如授人以渔，赐给金子，不如教给点金术。讲究教学技巧，研究教学艺术，提高教学效果，这都是学风建设的要求。
第三，建设良好学风，领导作风是关键。领导作风，主要是领导成员的灵魂情形和领导部门的职业作风。领导的带头实施，身先士卒，要求师生做到，自身要做到，上行下效，师生员工就会跟着做，这是无声的号令。
学风建设和能力培养关系密切，是学校社会主义灵魂文明建设的一项重要职业，对造就全面提高富有创造才能的“四有”新人具有重大意义。
六、优良的学风包括哪些？
优良的学风包括；
1、勤勉：发奋努力，不畏艰难，锲而不舍，永不懈怠
2、创造：不拘成规，敢为人先
3、求实：求真务实，脚踏实地，知之为知之、不知为不知
4、严谨：一丝不苟、认真负责
释义：
1、学风的内涵
“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是”广泛地加以进修，详细地加以求教，谨慎地加以思索，踏实地加以操作。”在教育部颁布的《普通高等学校本科教学职业随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标，包含三个二级指标:教师风范、进修风气、学术文化气氛，其中进修风气为重要指标。教育部副部长赵沁平在全国高校学风建设研讨会上指出，学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的进修风气;从广义上讲，学风包括进修风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指”狭义的学风”，即学生在长期的进修经过中形成的一种相对稳定的进修风气与进修气氛，是学生总体进修质量和进修面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种进修气氛，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的灵魂动力。在优良学风的环境里，学生的想法品德、价格意识、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯提高产生深远的影响。
2、学风的构成要素
学风归根到底是学生对待进修这个难题上的想法态度和行为表现，它通过进修目标、进修态度、进修纪律、进修技巧、进修兴趣、进修效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。
(1)进修目标。大学生进修，首当其冲应该有一个明确的目标，即确实知道自己究竟需要何，应该往何者路线努力，需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。
(2)进修态度。学生的进修态度主要体现于对进修重要性的认同、对进修目标的追求、对进修智慧的兴趣和情感的浓厚程度、正确的进修态度是学风建设的前提。
(3)进修纪律。这是促使良好学风形成的外部影响，它强调的是学生进修行为的始终一贯性。严明的进修纪律，有利于学生自觉维护正常的进修环境和进修秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证影响。
(4)进修技巧。科学的进修技巧是形成良好学风的关键。一个人进修技巧得当，会少走很多弯路，容易产生较强的成就感，并易形成对学风的趋同觉悟。
七、优良学风活动主题班会
优良学风活动主题班会——激发学生进修兴趣的有效方式
近年来，教育界越来越注重学生的综合素质培养，优良学风活动成为了学校教育中不可或缺的一部分。学校举办各种有针对性的主题班会，旨在激发学生进修的兴趣和潜能，提高学生成绩和进修效果。这篇文章小编将探讨优良学风活动主题班会的重要性以及怎样设计和开展这些活动。
1. 优良学风活动主题班会的重要性
优良学风活动主题班会是学校打造良好进修气氛和激发学生进修兴趣的重要途径。通过举办主题班会，学校可以引导学生树立正确的进修态度和价格观，增强学生的自信心和职责感，培养学生的自主进修力和难题解决的能力。
除了这些之后，优良学风活动主题班会可以增进师生之间的沟通和互动。学生可以通过与老师和同学的交流，分享进修经验和技巧，相互借鉴，形成良好的进修气氛。同时，主题班会也为学生提供了展示才华的机会，激发他们的进修激情和自豪感。
2. 设计优良学风活动主题班会的关键要素
为了确保优良学风活动主题班会的效果和参与度，设计是至关重要的。下面是设计这类班会的关键要素：
- 明确目标：每个主题班会都应该有明确的目标，比如引导学生掌握某一学科的重点智慧、激发学生对文学的热爱等。目标的明确性可以帮助老师在活动中有针对性地引导和评估学生的进修成果。
- 创意主题：为了吸引学生的注意力和兴趣，主题班会的内容应该充满创意。可以选择一些与学科有关的话题，结合实际生活，设计一些富有趣味和互动性的活动。比如可以邀请专家进行讲座、举办科学实验或比赛等。
- 合理安排：班会的时刻和地点需要合理安排，以便更多的学生能够参与其中。同时，班会的流程和活动内容也需要按照学生的进修特点和兴趣爱慕来设计，使得每个学生都能够找到参与的动力。
- 积极参与：主题班会的成功还需要学生的积极参与和合作。老师可以通过设置小组活动、提问互动等方式鼓励学生积极参与，营造活跃的进修气氛。
- 评估反馈：主题班会结束后，及时进行评估和反馈是必不可少的。学生可以通过问卷调查、小组讨论等方式表达对活动的看法和建议，以便不断改进和提升活动的质量。
3. 优良学风活动主题班会的实施步骤
设计好主题班会后，实施步骤也是需要重点关注的。下面是一些实施步骤的建议：
- 准备职业：确定主题、制定活动规划、准备所需材料等。
- 活动宣传：利用校内宣传渠道，向学生和家长宣传活动内容和意义。
- 活动实施：按照活动规划进行活动，确保流程和内容的顺利进行。
- 活动评估：收集学生和教师的反馈意见，评估活动的效果和改进空间。
- 拓展资料分享：通过校内刊物、学校网站等渠道，拓展资料活动经验和成果，并与其他学校进行分享。
4. 优良学风活动主题班会的实际案例
下面内容是一些优良学风活动主题班会的实际案例，供参考：
- 读书分享会：邀请学生分享自己喜欢的一本书，并讨论书中的主题和见解。
- 科技实验竞赛：组织学生进行有关科学和技术的实验，鼓励创造思索和动手能力。
- 职业体验日：邀请社会各行各业的专业人士来学校讲解自己的职业，并与学生进行互动和交流。
- 成果展示：学生展示自己在某一学科或项目中的研究成果和操作经验。
- 主题讲座：邀请专家学者进行讲座，深入探讨某一学科或领域的前沿智慧。
怎样样？经过上面的分析实际案例，可以看出优良学风活动主题班会的多样性和丰盛性。学校可以根据自身的特点和资源，设计出更多适合学生的主题班会活动。
5. 拓展资料
优良学风活动主题班会对学校教育的提高具有重要意义。它可以激发学生的进修兴趣和潜能，提高学生成绩和进修效果。设计和实施优良学风活动主题班会需要明确目标、创意主题、合理安排、积极参与和评估反馈。通过这些步骤和实际案例的借鉴，学校可以打造出更加丰盛多彩的进修气氛，提升学生的全面素质和竞争力。
八、优良学风班级基本情况？
优良学风班级的学生上课认真听讲，积极与老师互动，下课后还会主动问老师提议，并且会将零碎的时刻利用起来不断的进行刷题，提高自己的智慧能力，这里面的学生都很自觉，且有自己明确的目标。
不会为外界所影响，自律自控能力都相对于普通班级的学生要好
九、优良学风班教师推荐理由？
能够主动帮助班级形成优良的进修气氛，让同学们主动进修，热爱进修，勤于思索，善于动手，课前良好预习，课堂上积极回答难题，课后按时保质保量的完成作业，也能够培养创造性思索，实现学生的全面提高，这一切都是最好的杰出教师不断努力的密不可分。
十、谈怎样培养班级优良学风？
看班级老师，老师对职业非常认真负责，第二：因材施教，不爱读书的要跟热爱进修的在一起，有个带动力，同时老师更应多点耐心，多点时刻。
