一节高考英语写作课，能够从何处开始我们的教学设计呢?下面是我给大家整理的高考英语写作教学设计，供大家参阅!
高考英语写作教学设计一、教学目标
智慧目标：1、明确高考书面表达的要求，学会在规定时刻内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列职业。
2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标：答乎提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
二、教学辅助：多媒体
三、教学经过：
(一)Lead-in
导入的任务是唤起注意，酝酿心情，带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答难题，小组讨论。
1、要求学生回答下列难题：
Whatispocketmoney?
Doyouhavepocketmoney?
清枯悉2、四人小组讨论下列题目：
Howdowedealwithourpocketmoney?
怎样样？经过上面的分析提问，让学生尽快进入角色，对怎样使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。接着，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的见解。
3、将“Howtouseourpocketmoney?”写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton“Howtousepocketmoneyforhighschoolstudent?”
(二)Presentation
指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料：
书面表达(满分25分)(NMET2004天津卷)
假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应怎样使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。
使用方式好处
存入银行养成节约的习性
购买书籍获取智慧
其他培养兴趣(音乐、体育、集邮等)
注意：1、词数：100左右;
2、考词汇：零用钱——pocketmoney
Dearfriends,_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关难题：
1)Whatshouldwewrite?
2)Whatexpressionsandsentencecanweuse?
3)Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?
再要求学生分小组讨论(4人1组)。这一经过的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流怎样表达这些要点以及可用败缓哪些词组和句型，应用什么时候态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。
(三)Collection
选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结局;听同学反馈，请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。接着教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。
(四)Outline
要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。
(五)Writing
要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作操作。这一阶段的具体任务有四项：1、草稿;2、自检错误;3、文字推敲、润饰;4、初步定稿。
在这一经过中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的经过中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高质量词汇。
(六)Checking
教师在引导学生实施这一经过的任务之前，应向学生展现作文评分标准，特别是高考作文的评分标准、评分制度、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的想法及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一经过
的具体任务有：
1、Checkinginpairs
同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供进修的机会，并强化同学间的合作性进修。
2、Classcorrection
听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让1—2位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的技巧。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。
3、Teacherfeedback
学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述，接着通过幻灯展示范文，并强调写作要点。接着，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。
4、Handin
学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把杰出作品在班级阅读展览。
高考英语作文写作教学设计1、教学目标：
智慧技能目标：1、复习英语作文的写作技巧。
2.能够听懂关于怎样写好英语作文并做出反应。
3.活学活用，能够在情境中实际运用所学智慧。
情感，态度，价格观目标：在活动中培养爱慕写作的好质量。
2、教学重点：英语作文的写作技巧。
教学难点：英语作文的写作技巧
3、教具准备:多媒体课件、资料、练习册。
4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。
授新课
(观看多媒体，了解本课教学内容)：
英语作文:1.记叙文2.说明文3.议论文
英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，接着让学生依据所给的材料按要求作文。
技巧：组写、缩写、扩写、改写、或看图作文等。
怎样写好英语作文呢?
一、写好句子。
1、句子要正确。
要注意：2、句子要平行。3、句子要连贯。4、句子要有逻辑性。
5、句子要避免过多重复。6、句子要避免头重脚轻。
7、句子要避免汉式英语。
二、写好段落
三、用好过渡词
四、写好开头和
根据多媒体课件分别从高考英语作文的种类、写作技巧、写作时应注意的难题，以及写作的步骤等四个方面加以详细的讲解，并辅之以有针对性的英语写作训练。
5.ConsolidationandPractice(巩固和练习)
某英语杂志社“家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕“Youcanleadahorsetowater,butyoucan’tmakeitdrink.”这一主题发表意见.请根据下列提示写一篇文章.
内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都??
注意事项:投稿人应提示内容,表明自己的见解:
6.Conclusion()
1.在头脑中搜索你想用的单词;2.想好开头句;3.写好其它句子来支持你自己的见解;4.适当加上一些评论;5.写出句;6.补充，完善，加上过渡词。
7.Homework:(家庭作业)
假设你是李晓平，是“西吉职业中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。提示
1.人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心
2.人与人：家人、师长、同学，诚信互助
3.人与天然：能源、环境、动植物、爱惜保护
4.你的态度：(内容由考生自己决定)
注意：1、词数：100左右;2、内容可适当发挥，注意行文连贯。
8.Blackdesign(板书设计)
略。
9.教学反思
高考英语写作课教学设计一、写作背景
高中英语教学大纲对八级的写作要求是：
1能根据所读文章进行转述或写;
2能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;
3能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事务或表达见解和态度;
4能在写作中做到文体规范语句通顺
高三的学生经过高一高二两年的熏陶与训练，在文章体裁、写作技巧及表达方面，已经有了长足的提高，已经具备基本的表达能力。对于即将来领的高考，他们必须经过体系的字词句段篇章的以及针对各种体裁的训练。研究湖北近三年的高考作文而言，作文的开放性越来越明显，通过背诵名句名篇得高分的几率很渺茫。因此，必须教会学生怎样审题，怎样组织文章的结构，在有限的120字内把自己的见解表达清楚而且做到结构清晰，逻辑严谨。这节课，我们就2012
年湖北的高考真题，做个示范。
二、教学思路
步骤一：原题呈现
2012湖北高考的原题如下：
请根据下面内容提示，并结合小例，用英语写一篇短文。
Youcannotchoosewhatyouarcgiven,butyoucanchoosehowyoumakeuseofit.
注意
①无须写深入了解，不得照抄英语提示语;
②除诗歌外，文体不限
③文中不得透露个人姓名和学校名称;
④词数为120字左右。
步骤二：解读题目
再举进修中的例子，某同学特别喜欢自己写作，然而学校功课又很多，各科作业的完成也占用大量的时刻，那么自己能用来自在写作的时刻就是有限的?怎样办?是不是为了写作就放弃其他功课呢?可以提高其他功课的进修效率，提高写作业的速度，可以利用吃饭或者走路的时刻来思索构思，时刻挤一挤，总还是有的。关键是看自己是否会合理安排。再回到我们的生活中，有同学突然遭遇家庭变故，父亲或者母亲去世，或者生重病家庭需要孩子来照顾重病的父亲或母亲，他的进修一定会受到影响，那么这个孩子该怎样办?可以向老师求助，咨询老师的建议，合理的安排照顾家人和进修的时刻，勇壮的承担男子汉的职责。以上只是，为了帮助同学打开作文的思路举的几许例子，接着可以在课堂上让同学们自己说出自己生活，进修中遇到的真诚事例，这样写作的素材就很充足了。
步骤三：文章的结构
英语作文要在120字以内表达清楚，必须言简意赅，但又有理有据，字字中的。
这种开放作文的基本结构可以如下：提出难题(曾经遇到的困难)，分析难题，(老师，父母，同学或者自己帮忙分析，想办法)，难题解决(怎样吃亏，乐观，积极向上最好解决了难题)，最后(这个事例，让我学到了何，比如这个高考题中的想法。)
步骤四：写
在进行了前面两个步骤的铺垫，学生对自己创作已经有了跃跃欲试的心情，教师随之导入写。给学生20分钟，当堂写。接着，马上选一个学生的作文在黑板上当堂点评。步骤四：
整理修改
再给同学5分钟整理修改自己的作文，接着交上来。
