一、语文基础智慧的类型及其重要性
“智慧是智能的基础，记忆是思索（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。
“语文基础智慧”一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为进修方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的智慧，起码有字词的音形义（历年第1第2等试题），文学文化常识的表述和填空（如1996年第9题、30题），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的比较（1996年12、13、14题）等。应用型的基础智慧，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的领悟和赏析，几乎覆盖所有考题。
二、进修掌握“双基”的有效技巧
1、强化记忆的“秘诀”
掌握基础智慧的经过，实质就是与遗忘作斗争的经过。这里根据心理科学，拓展资料强化记忆的五条诀窍。
①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的物品，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新智慧时，只是达到了一种临界情形，就自以为记住了。这样的记忆量，特别钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。
②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵 的物品，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时刻；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时刻，一次比一次短，完全可行。
③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的智慧体系，在分析领悟的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以“手（彐）”撮禾，因此有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，因此解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化简。如进修了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键–主谓长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。
④强联：“变形易色，随风物品”。要善于在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效技巧。如果发现不了上述联系，宁可根据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易色，随风物品”。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》？《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆；“战胜于朝廷”（《邹忌讽齐王纳谏》）正是〈战国策〉；“莫（摸）里哀”作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补”、“互反”关系，都可用以上技巧 。
⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础智慧的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础智慧。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；写作常识；写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用自己作札记吗？用，由于一般汇编是针对普遍情况而录辑的，使用起来不切合每个人的情况，浪费时刻。应将其中自己模糊不清的重新摘录出来，以免复习时作无用功。很多同学由于时刻紧，没空作札记，或者集中突击抄录、背诵，结局还是“一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空”，仍是一笔糊涂账。
2、智慧转化为能力的可靠途径
高考《语文科说明》强调：“语言智慧着重于应用，不考名词术语。”这和《大纲’里面“不要用名词术语考学生”的制度是一致的。历届高考命题，如第1卷全是单项选择，要求学生在准确把握基础智慧的基础上，迅速四选一，又如第2卷简答题，考核学生对语法章法的运用和应变能力，都体现了上述制度。那么，怎样在平时把智慧转化为能力呢？
①比较：A南枝向暖北枝寒，一种春风有两般“。必须细心发现与感悟某些基础智慧的同中之异。平时，有的同学只注意了借代与借喻；象征与借喻、双关；移用、移觉与移情；连动句与兼语句等修辞语法方面的比较，其实这是很不够的，还必须善于发现在标点、词语（包括成语）章法诸方面的相异处。如省略号与破折号都可以表示语言中断，但究竟有何细微差别，表注释说明的破折号、冒号、括号有何不同的适用范围，清早、清晨、黎明、拂晓（军事用语）有何不同，“密密匝匝”与“密密麻麻”有何差别，“先国之急而后私仇”与“每行事辄先人后己”中的“先”“后”是使动还是意动（似乎都可译为“把何放在……”，但前一句是给门客作想法职业时说明自己主观认识的，在语境中宜为意动；后者使动）。又如，一段文章首有概括，尾有拓展资料，应该以哪句为中心句？这就需要比较其明晰度和全面性。
B“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”。必须善于发现和感悟异中之同。这是同学们较少涉及的一种比较。事实上，很多智慧都有交叉重合之处，如果没有求同的习性，势必造成认识的混乱和做题的犹豫。进修好的学生，总是带着“旧知”去感悟“新知”，既能区分某些智慧的相异点，又能抓出相同点。如比喻与此比拟常常兼格，泰山岩石“有的像莲花瓣（形似；以拟物），有的像大象（同上），有的像老人（只是形似，而人格化不足，此语不能说比喻比拟人兼格），有的像卧虎（同前），有的错落成桥（同前），有的兀立如柱（同前），有的侧身探海（拟人为好），有的怒目相向（拟猛虎）。经一一比较，总的说来运用了比喻和比似是不错的。又如“阿”与“陟”中有相同的“左耳”（左耳为“阜”，土山），因此“阿”有山陵义，“陟”为登高。其他如徘徊、踯躅、踟躇（蹰）、彷徨、徜徉、逡巡，有共同的意素；连动句、兼语句的第一个动词谓语，都可用存现动词（有、没有）带出；说明顺序的由主到次、由个别到一般、从具体到抽象、由简到繁，都体现了“逻辑关系”……经常异中求同，则可“千颗明珠一瓮收，君王到此也低头”。
②拓展资料：“暗中摸索总非真，眼触心生法自神”。光靠平时听课，从老师那里学一些答题的技巧（如下定义的技巧，变换句式的技巧），是不够的，还应当“眼触心生”各种技巧，把自己进修和运用的一些粗浅的或精要的体会，拓展资料出几条，作为进修和操作的遵循。如概括段意有三法：或牵头羊（取中心句）；或摘熟瓜（联缀关键的并列词语）；或自炼金钟（自出文句，超级概括）。又如，在分析复句或分层时，必须把长句缩短、内容化简，才便于把握上下文章及其关系。而长句缩短有老师讲的“紧缩法”（找主干），可有时用紧缩法不但没用，而且有害，由于紧缩后只剩皮骨而没有血肉。如：“中华民族历史悠久，我们的祖先在这块土地上创造了灿烂的物质文明和灵魂文明，形成了具有民族特色的文化传统，为人类文明做出了卓越的贡献。”对此，我们可以这样化简：历史悠久，文明灿烂，传统独具，贡献卓越。这样一来就把中华民族历史的基本特征涵盖了。这种技巧是把宾语转为主语，把定语转成谓语，可以叫做转换法。又如很多同字写议论文的小编觉得非常简陋，不是机械重复论点，就是口号化、公式化，那么，通过进修课内外文章也要自评拓展资料一下。如归纳升华法（〈拿来主义〉）；优胜条件激励法（〈崇高的理想〉）；目的意旨伸说法（〈当说必说〉）等等。
③练习：“及之而后知，履之而后艰”。除重视老师布置的练习之外，要有自己独到的练习。要注意选择综合性强、又紧扣考点考题的练习。当前有些同学多侧重有关构字法、词语合成方式、句子语法图解、修辞格辩识的练习。这类练习拘泥于单项智慧的初步运用，又有违离考试说明的制度之嫌，没有何价格。应着重综合性强、内容看似平易却奇崛的练习。如高考题中考查的字词，很多是常见字词（迫不即[及]待、仗义直[执]言、酗[xiōng？xù]、觥[guāng ？gōng] ），所谓奇形崛，应是一指“常字见险”，二指文字意味浓（如考题有“繁翳”、“羞赧”、“绮丽”），三指维护语言的纯洁的必要工程，如“覆”、“像”、“叠”几字曾一度合法简化为“复”、“象”、“迭”，而后来又纠正了，比如1997年“二简字”在1986年废止了。而其中有的影响深广或不被重视，高考对此也有涉及（迭与叠）。又如，近义词和近义成语的运用，综合性很强，这些更应多作练习。当然，也要注意关于标点符号等灵活性强、难度大的单项练习。如1993年有这样的题：下列各句加点的部分与“学校对我们的意见很重视”中加点的部分结构相同的一句是： A老师对学生的表扬非常及时。 B大家对他的关心使他很受感激。 他对我的意见很不少。 我对你的长处了解得很清。
要注意练习节奏：初练不怕慢，练后有反馈。比如上题，同样的介词结构，却作了不同的成分，应当从语意与语法的相互制约的关系上细心感悟一番，说出自己的心得。当然，练习还有属于应试能力的事，不是我们将智慧转化为能力的范畴，在此从略。
④当小先生：“谆谆而后喻，讠尧 讠尧（náo，据理反驳）而后服。”根据实验，积极参加老师组织的轮流“讲习”活动，或向老师请示，自行组织轮流讲习，是深入领悟智慧并把智慧转化为能力的最有效方式其中一个。由于当你站出独立讲习的时候，最能促使你作充分准备，把难题说深讲透、记牢用熟。其时刻安排：每课前三分钟；晚自习下课前三分钟；课余时刻互相之间；集中时刻多人分组讲。内容：名言佳句、成语、课文探宝、课外难题。如此，久而久之、大有裨益。
语文阅读，是一门博大精深的学科，需要有进修兴趣，好的进修习性等都是很重要的。有人感到进修语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的技巧，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
学好语文，要注意培养 进修兴趣，养成好的进修习性，积累进修技巧，增强进修力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你进修铺上一条通天大道。
对语文进修感兴趣，就为你的语文进修奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是灵魂支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精妙的片断，富有哲理的名人名言，以及课外智慧都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，智慧渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，职业的最重要的动机是职业中的乐趣，是职业获得结局时的乐趣，以及对这种结局社会价格的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你怎样认识结局的价格。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是何处做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正由于发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。进修兴趣是基础的话，好的进修习性，则是一位技艺超群的建筑师。
进修习性的好坏，直接关系到你进修质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习性，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习性”。由这句话我们至少可以看到好的习性的重要性，其实好的习性，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习性成天然”如果你坚持一个好的进修习性，久而久之，则会成为雷打不动的“天然”。那怎样养成好的进修习性，我们可以从进修操作中，文章作品中去领悟。《礼记’里面说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就一个好的进修习性，我们可以把它慢慢融入我们的进修之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对进修做出了拓展资料，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从进修中去拓展资料，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的进修习性是一位独具匠心的建筑师，那好的进修技巧则是精致实用的建筑材料。
说进修技巧，其实与进修习性有许多交叉之处，比如：抄录精妙片段，吟诵古诗，随时写下精妙瞬间，等等都是好的进修技巧。语文进修重要的就是积累与运用，上面的那些技巧都是积累的重要手段。我们运用语文智慧可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人进修语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于技巧因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的进修习性，兴趣很浓，技巧很对，若没有语文进修力那还是无济无事。
进修力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是由于没有找到突破口，我们领悟一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。进修 要重识基础能力巩固，要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”进修力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）进修秘籍。
朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。
习作一、审题
话题作文虽然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，然而鱼不能跃入天空，鸟不能飞进水底。框限少，不等于没有框限 。因此，审题是写作的第一要著。审题一个由浅入深的经过。“浅”则审出显性信息；“深”则审出隐性信息。显性信息比较清楚：字数、表达、深入了解、立意、文体都有一定的要求。隐性信息那就是要紧紧地把握话题“欣赏”的内涵。所谓“欣赏”，就是享受美妙事物，领略其中的趣味。写出你对美妙事物的享受，写出其中的趣味，写出从中的感受，写出你自己的见解，这就是写作的重点，这就是题目所给我们的隐性要求。
二、立意
明确了题意，就要考虑打开思路、确定立意的难题。话题给我们提供了神驰遐想的广阔空间，怎样才能神思飞扬，出现异彩纷呈的局面呢？从小至今，我们肯定经历过许许多多美妙的事物，从中也领略到了其中的趣味，比如欣赏多彩的生活，欣赏多姿的天然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生活或者欣赏寻求快意的心灵等等。这个话题的范围是很宽泛的，可谈人生、青春、生活，也可以写环境与天然，乃至经历过的点点滴滴，既可写你的，也可写他的，但都必须紧紧扣住话题“欣赏”，要通过享受美妙事物，领略其中的趣味，谈出你的感受，谈出你的独到见解。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求创造深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。
三、定体
文体自选，是说选择适合表达你所要表达的内容的文体。开放性话题作文，并不是就可以随心所欲了，落实到你所写的文章，就要有明确的界定，写何必须是何，写何必须像何，而不能写成“大杂烩”。就本次习作而言，可记叙你感受美的经历，可议论欣赏的内涵意义，也可抒写你对美妙事物的感受等。
语文，需要有进修兴趣，好的进修习性等都是很重要的。
学好语文，要注意培养 进修兴趣，养成好的进修习性，积累进修技巧，增强进修力等。
对语文进修感兴趣，就为你的语文进修奠定了最坚实的基础。朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，你可以培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精妙的片断，富有哲理的名人名言，以及课外智慧都可以。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是何处做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正由于发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。进修兴趣是基础的话，好的进修习性，则是一位技艺超群的建筑师。
进修习性的好坏，直接关系到你进修质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习性，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习性”。由这句话我们至少可以看到好的习性的重要性，其实好的习性，主要还是靠自己去养成的。
说进修技巧，积累,社交、写作、演讲无不与我们密切相关，有人进修语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于技巧因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的进修习性，兴趣很浓，技巧很对，若没有语文进修力那还是无济无事。
进修力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是由于没有找到突破口，我们领悟一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。进修 要重识基础能力巩固，要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”进修力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
当你看完这篇文章后，希望能使你有所受益,从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。
马上要中考了，告诉你多读书多积累这些解决根本难题的技巧似乎不太现实．试试这两个办法吧：
阅读：可以找一些拓展资料初中阅读技巧的练习册，这种练习册通常前面有学说指导后面配有习题．
写作：推荐你看一看＜＜中学生作文（初中版）＞＞这本杂志．这个杂志我买过几期，作文实例很有现代气息，另外几乎每期都有写作学说的指导，所教的一些技巧都很实用．还有对中考作文趋向的分析．
希望兄弟们取得好成绩．
现在 背也是无济于事
干脆 把语文放到一边,不过 可以把过去的作文书拉出来啃啃,背点好句子.可以提高一点分数..
把时刻 投到别的科目上去.毕竟语文是个靠长期积累的学科..
不过 我这样说 也不代表让你放弃语文,其实是为了让你在最短的时刻里 提高更高的分数
在进修其它科目在疲惫时 就把小说或散文拉出来 读读
一可以消除进修压力. 二可以正家你的词汇及语感,让你在考试中,更胜一筹.
也就是说 不要刻意去学了 不会有很大成效.不过可以利用它来辅助别的科目,并且也还是会有一点点帮助的..
只能这样，不可以急，越急越坏！！
