儿童图书分类儿童图书分类法五大类

一、儿童图书分类？

儿童图书分为六大类:

一、儿童启蒙图书，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般智慧的读物。

如：《三字经》、《百家姓》、看图识字、识字卡片、智力开发等。

二、想法品德教育图书，即帮助儿童实现社会化经过，建立正确的价格观、人生观、审美观的图书。

三、是科普图书，指传授、普及科学智慧的图书。

如：《十万个何故》等。

四、传播人类历史智慧的图书。

如：《上下五千年》。

五、是现在比较流行的卡通图书。

如：《蜡笔小新》、《皮皮鲁和病菌老大》等。

六、文学读物（儿童文学读物）

二、儿童红色经典图书？

《少儿红色经典丛书(套装共4册)》包括：《闪闪的红星》、《小英雄雨来》、《长长的流水》、《小马倌和“大皮靴”叔叔》。《闪闪的红星》内容简介：“小小竹排江中游，滔滔江水向东流，红星闪闪亮，照我去战斗……”

三、儿童图书规格？

32开的,常规的32开本尺寸是：184mm x 130mm

四、儿童科学图书作者

答：曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城农村。

五、关于人际交往以及沟通谈话等方面的图书推荐？

约瑟夫·A.德维托《有效交际》：在充斥谎言的全球，你敢说自己没说过谎吗？

有人问：全球上最大的谎言是何？

网上的回答，天然是五花八门：

明明一生碌碌无为，却安慰自己平凡可贵；

天下无不是的父母、这辈子只爱你一个人、分手还是朋友、借我点钱过两天还、我发誓我没忘……

亏本甩卖、旺铺转让、高价回收……

然而，略加思量，此类种种，却并非都是谎言。

我更赞同的最大的谎言是：“我从来没有说过谎。”

那么，明知是谎言，大众何故还要说？想要达到何目的？所有的谎言都是十恶不赦吗？

说实在的，在此之前，我从来没有深究过这些，不只由于谎言太过普遍，也是对于谎言的存在太习以为常。

关于谎言的这些难题，约瑟夫·A.德维托小编认为‘有效交际—人际关系的奥秘》一书中，有着充分的解读。

约瑟夫·A.德维托，是美国知名传播学者，纽约城市大学享特学院荣誉退休教授，美国传播协会成员。长期从事传播学、媒体、演讲等领域的研究与教学职业。出版了包括《人际沟通手册》《50个沟通策略》等在内的数十部畅销作品。

《有效交际》一书从人际关系出发，讨论了人际交流的方方面面，不仅有学说与研究的融合，更有学说与实际的结合。

《有效交际》的哲学理念，是“选择”，即：选择，既是人际交流的核心概念，也是大众生活的核心概念。

而谎言，正是大众进行交际时的某一种选择。

1. 谎言，是具有欺骗性的信息，会失信于人

说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话，也没有人相信。——伊索

耳熟能详的童话故事《狼来了》，是这句话的真诚写照，至今仍是教育孩子不要说谎的经典例子。

谎言的目的性，一般都非常强，也非常直接，就是为了谋取利益得到好处。

小男孩之因此会谎说“狼来了”，是由于他要排遣放羊时光的那份无聊，以达到戏弄善良村民供自己取乐的目的。

如果有人说，无论是政治上还是生意场上，或者是在一般的人际关系中，撒谎竟然一个正常现象。你是不是大跌眼镜？这种论调，是不可思议，却是个不容置喙的事实。

也就是说，在这个全球上，人人都会说谎，都有说谎的经历，无论出于何目的，哪怕只是个孩子。

孩子们在幼儿年时期，都接受的文化准则是：说谎是不对的。然而，正是这个时期，孩子们慢慢地知道了：撒谎在某种情况下是有效的，至少能够获得一定好处或者能免除某些惩罚。

要明白的是，撒谎会很心累。人一旦说谎，为了圆谎，就不得不要用一个又一个谎言来加以掩盖。

说谎者之间唯一的区别，也只是谎言说得多与少罢了。

有人说：谎言是用最低的社会成本获得最大的效益。然而，从长远利益来说，撒谎的确是一种不好的行为，既不尊重他人，也会让自己失信于人。

事实上，人与人之间的交际，都会基于对方是否靠谱，大众更喜欢说实话的人，更愿意与真诚的人交往。

2. 扒开谎言，挑出动机，原来，谎言除了伤人，还有显摆，还有自保，还有善意

最近，闺蜜小琳烦心得很。

她的顶头上司是个“天下唯我最好”的人，身处高位，无理且争三分，得理更是绝不饶人。

看小琳平时言语不多、独来独往，便成天往小琳这边凑，祥林嫂般地反复着：我怎样怎样智慧高贵清爽，他她怎样愚蠢低贱邋遢，我怎样肤白貌美心灵手巧天下独一，你怎样这么胖那么瘦如此黑让人嘿嘿…在男女老少间的各种比对与吹毛求疵，令小琳瞠目结舌。

单纯的小琳，并不擅长人精红口白牙里的所谓的人情世故曲意奉承，无心地说了两句公道话后，便明显感觉到自己被这关键人物假公济私地实施着打击报复，不是被指桑骂槐骂到体无完肤，就是遭到颐指气使的吆喝与白眼，干任何事务都能被挑出刺儿并套上小鞋。

为了清静，她只好接受高人指点违心撒谎，频繁地恭维起顶头上司，顺着上司的话茬说着对方想听到的各种好：无论兄弟们是公司身份最高贵身材最棒气质最好长相最漂亮的女人，多一分显胖，少一分显瘦……

“太崩溃了。可是，人在屋檐下，哪能不低头呢！”小琳叹息道。

这个事例中的两个角色，非常契合《有效交际》对谎言的解读。小琳属于“自私式欺骗”的角色，是为了保护自己；顶头上司则既是“自吹自擂式欺骗”的角色又是“伤害他人式欺骗”的角色，只为显摆自己、打压他人。

在如今的人际关系中，这种现象绝非个例，是典型的“顺我者昌、逆我者亡。”

为了自保而说谎言，着实是情非得已！

其实，情非得已的谎言还有一种，那就是“善意的谎言。”那么，何是善意的谎言呢？

善意的谎言一般都是为了获得良好的结局，是为了被欺骗者好且有利于被欺骗者的。

比如，当某人做某件事务并没有做到位，没出好成绩好结局，我们依然表扬他为此而做出的努力，鼓励他别放弃，再接再厉，我们的目的就是要让他对自己充满信心，相信自己能干得更好。

比如，身边人患病，为了不让他有心理压力，就适度模糊他的病情，让他心无芥蒂地继续乐观地生活。这样一来，即便他的病情不见好转，也不至于迅速恶化。

看来，说谎并非全部十恶不赦。

3. 撒谎的瞬间，是伦理道德的抉择时刻

谎言，作为一种欺骗性语言，直接对冲一个人的信用。爱说谎，其实可以算作是一种人生污点，因而，我们常常会将说谎归咎为失德行为。

只是，当我们分析出了说谎的真诚缘故后，却不得不承认，大部分的谎言，是不能简单地冠以道德与不道德的。

比如：

为了不伤人颜面，即使自己不认同对方的见解或决定，还是选择同意对方；

医生对病入膏肓的病人说“没事，你很快就会好起来。”

邻家为调皮捣蛋的孩子踢球砸破你家窗户道歉时，你说“没事，孩子都这样。”

你不愿参加某个聚会而谎称自己临时有事；你想结束一场无聊对话说自己有急事要处理；

有人当你的面对别人说三道四并问你的意见，你假装在做事没有听清；

如上各种，并没有违反道德准则。既是不得已而为之的事务，撒谎了又能怎样呢？

当然，以伤害他人为目的的谎言，就是损人利己、道德缺失，为世人所唾弃。

这就要求我们做人要诚恳，要有正确的伦理道德观，要推己及人，并做出正确的抉择，谦和有礼，利己的同时绝不伤人。

若非情非得已，完全不要轻易说谎，不然，就如贝多芬所说：无论谁只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。

写在最后：

大多数人说谎的缘故，就是为了获得好处或回报，无论主动说谎还是被动说谎，都是这样。

根据相关数据分析得出：75.8%的说谎者因说谎受益，近21.7%的被骗者受益，2.5%的第三方受益。

难怪，谎言大行其道、经久不衰。

俗话说得好：做事留一线，日后好相见。人与人之间应该坦诚，好也好，孬也好，尽可能地不要用谎言横亘在彼此之间，除非，情非得已的谎言，是为了对方好。

如果说真话将被排斥，说谎又触碰自己为人底线，那么，在进退两难的情况下，不妨不置可否，说上一句“我不知道，不便发言”以含混过关。

本书畅销46年、十五版经典传承，堪称权威的人际交往指南、拯救“社恐”的灵丹妙药。分三大部分十二个章节，全面梳理我们的人际关系，教授我们各种人际交往技巧。值得我们人手一册，仔细研读。

六、儿童人际交往与沟通技巧？

下面内容是一些儿童人际交往与沟通技巧：

1. 倾听：与孩子交流时，要认真倾听他们说话，并通过表达领悟和同情来回应他们。这样可以帮助孩子建立信任感，并鼓励他们继续与你交流。

2. 表达清晰：与孩子交流时，要用简单明了的语言表达自己的意思。这样可以帮助孩子更好地领悟你的意思，避免产生误解。

3. 鼓励积极表达：要鼓励孩子积极表达自己的想法和感受，不要轻易打断或批评他们的见解。这样可以帮助孩子建立自信心，并促进他们的思索和提高。

4. 尊重差异：要尊重孩子的特点和差异，不要试图强制他们做自己不喜欢或不擅长的事务。这样可以帮助孩子建立自尊心，并促进他们的自我探索和提高。

5. 建立合作关系：要与孩子建立合作关系，让他们感到自己的意见和建议得到重视。这样可以帮助孩子建立信任感，并促进他们的自我探索和提高。

6. 培养同理心：要教育孩子要关心他人，并培养他们的同理心。这样可以帮助孩子更好地领悟别人的感受和需要，并促进他们与他人的良好关系。

7. 鼓励解决冲突：要鼓励孩子解决冲突，并帮助他们学会有效地沟通和妥协。这样可以帮助孩子学会怎样处理人际关系中的难题，并促进他们的社交技能和情感提高。

请注意，这些技巧需要长期的操作和指导，家长和教师可以通过与孩子的交流和互动来帮助他们提高良好的人际交往和沟通技能。

七、何是学前儿童人际交往？

学前儿童人际交往概述幼儿生活在社会中，除了家长、同伴、老师外，还需要与社会上其他的成人交往，如亲戚、营业员、售票员等各行各业的人员。二、学前儿童同伴交往的概述 (一) 同伴关系的涵义同伴是指彼此之间有同等地位的人。同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间或心理提高水平相当的个体之间在交往经过中建立和提高起来的一种人际关系。二、学前儿童同伴交往的概述 (一) 同伴关系的涵义同伴交往有性别差异：男孩年龄比自己大的儿童交往；交往水平低；对同伴消极反应多。

女孩年龄比自己小的儿童交往；交往水平高于男孩；喜欢开展合作性游戏。

学前儿童更倾向于选择同性别伙伴交往。

八、怎样自制儿童图书？

故事短小易懂，比如做一本幼儿布艺书，找物品，把要找的物品画在书上接着再在上面盖上一层布让小朋友掀开找出来。

故事务节简单有趣，而且像柜门，被子，桌布这些长方形，三角形的简单线条图案可以让小朋友画，让他也能动手参与。自制儿童图书现在日本很流行，日本妈妈们认为，她们最了解自己的孩子，自己动手为孩子制作的图书往往更适合孩子的需要；同时，这样做能更深切地体现她们对孩子所倾注的母爱。

而且，在自制图书的经过中，她们能够充分发挥自己的想象力、创造力和艺术天分，享受到寓教于乐的乐趣。这些妈妈自制的图书，包括照片、剪报和自己绘制的一些简单的图画等，题材广泛，主要是有趣的童话传说、智慧小品、家庭故事等。

在九州地区，有一个“手工制作幼儿布图书协会”，用柔软的布料代替纸张，制作出更适合幼儿尤其是残疾儿童阅读的图书，可谓极具创意。

九、儿童图书分类表？

一、儿童启蒙读物，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般智慧的读物。

如：《三字经》、《百家姓》、看图识字、识字卡片、智力开发等。

二、想法品德教育读物，即帮助儿童实现社会化经过，建立正确的价格观、人生观、审美观的图书。

三、是科普读物，指传授、普及科学智慧的读物。