教育的文化功能有哪些？
教育的文化功能有：1、选择、传递、保存文化教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式。
2、创造、更新文化教育系统中进行的科学研究、设计，以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。
3、传播文化现代教育，尤其是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不同社会或地区文化的传播。
教育的功能主要有哪些？
（一）个体功能。
（二）社会功能。
（三）显性功能。
（四）隐性功能。
（五）正向功能。教育具有多种社会属性，也呈现出多种社会功能。
在阶级社会里产教育具有阶级性，其特有的功能体现在教育适应并维护一定阶级的根本利益，维护国家政权统治及其政治关系。
教育的文化功能体现在哪些方面
首先，教育具有传递与传播文化的功能。其次，教育还可以创造、更新文化，教促使文化变革发展。另外，教育还具有普及文化，提高人的文化水平的功能，改变人们的生活方式。再次，教育还具有整合世界的先进文化的功能。
教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。
教育的文化功能有哪些
教育的文化功能表现在对文化的促进作用。
1、教育借助公开课程和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式。
2、教育系统中进行的科学研究、设计，以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。
3、现代教育，尤其是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不同社会或地区文化的传播。
4、不同层次和类型的教育赋予不同的个体以一种相对特殊的“身份文化”，一定的社会期望、自我认同、自我期望、知识结构等。
教育的文化功能是什么
教育文化功能是指教育系统对文化的保存、发展所起的作用，教育的社会发展功能之一。
教育文化功能的主要表现为：
1、选择、传递、保存文化。教育借助公开课程（教学计划所规定的课程）和隐性课程等形式，为学生提供适应社会生活的知识、技能、规范和价值，有选择地继承文化遗产，保存社会文化模式。
2、创造、更新文化。教育系统中进行的科学研究、设计，以及教育培养学生具有与文化相关的个性和创造力，都直接或间接地促进了文化的创造和更新。
3、传播文化。现代教育，尤其是现代高等学校的校际交流（学术交流、资料交流、联合培养学生等），直接促进了不同社会或地区文化的传播。
4、影响“身份文化”的分层。不同层次和类型的教育赋予不同的个体以一种相对特殊的“身份文化”一定的社会期望、自我认同、自我期望、知识结构等。
教育的经济文化功能有哪些
1、教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的基本途径；
2、现代教育是使知识形态的生产力转变为直接生产力的重要途径；
3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素；
4、传递功能，人类文化有一个极其重要的特征，那就是它只能学而知之，而不能通过遗传的方式获得，这就决定了人类文化从它产生的那天起就与人类教育有着不可分割的关系，在人类早期先民那里，与人类的社会生产和生活融合在一起的教育，通过口头和行为传授的形式，传递着原始的文化，随着人类社会的发展，人类文化的丰富，特别是由于
教育的文化功能
1、传承文化：教育通过教授知识、价值观和传统，传承和保护社会的文化遗产，使新一代获得对自身文化的了解和认同。
2、塑造个人身份认同：教育帮助个人建立对自我身份的认同，使其了解自己的文化背景和价值观，从而形成独特的个人身份。
3、培养审美能力：教育通过艺术、文学和音乐等领域的教学，培养个体对美的欣赏和创造能力，提升审美素养。
4、培养社会价值观：教育传授道德和伦理价值观，培养公民意识、社会责任感和道德行为，促进社会和谐与稳定。
5、培养批判思维：教育培养学生批判性思维和问题解决能力，使他们具备辨别信息的能力，形成独立思考的能力。
6、促进社会变革：教育培养创新能力和领导力，激发学生的创造力和社会参与，为社会变革和进步提供人才。
7、促进跨文化理解与交流：教育帮助个体了解和尊重不同文化背景的人，培养跨文化交流的能力，促进文化多样性和社会融合。
教育的文化功能有那些
功能：
1、传递功能。
教育传递文化，使新生一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造的文化财富。使人由毫无文化内容的“自然人”变为具有摄娶鉴赏、创造文化能力的“文化人”。人类为文化的创造者，亦为文化的承继者。人们首先是文化的承继者，次为文化的创造者。
2、选择功能。
教育为有目的、有计划、有系统地培养人的过程。教育不能把人类的全部文化知识于一定时间内传给受教育者，因此需确定教育内容。教育对文化的选择，多种文化观念相冲突的历史时期表现明显。
3、创新功能。
教育不仅传递固有的文化，且需随着时代的发展和社会的变迁，在人类已有的旧文化中力求更新与创新。使之适应新的社会环境。人类为了自身的生存与发展也须不断地创造与更新文化。人类通过教育，把已有的文化财富化为受教育者个体的精神财富，培养、造就其与文化发展相关的个性和创造力，使文化得以发展和更新。
